Методический семинар "Личностно ориентированный подход в дополнительном образовании детей"Разделы: Внеклассная работа. Цель: обобщить и актуализировать у. План: 1. Основные положения. Определение личностно- ориентированного. Основоположники личностно- ориентированного.
Ключевые понятия и звенья. Принципы и основные правила построения.
Ведущие идеи личностно- ориентированного. И. С. Якиманской. Сравнение традиционной и. Основные подходы личностно- ориентированного. Педагогические технологии на основе. Личностно- ориентированные технологии в.
Личностно ориентированное развивающее обучение. Начальные классы. 1 из 18. Описание презентации по отдельным слайдам. Лучший подарок для будущего - прошлое. И. С. Якиманская..
Дифференцированный подход в обучении с. Психологический практикум. Оборудование: проектор, компьютер. Power Point по теоретическому.
Приложение. 1), таблицы «Ключевые понятия. Приложение 2), набор. Заповеди педагогического общения» (Приложение 3), сценарий. Приложение 4). раздаточный материал: «Типы темперамента. Организация учебно- воспитательного процесса с. Приложение. 5), бланки с тестом А. Белова «Формула. темперамента» (Приложение 6).
Войти. Похожие презентации. Личностно-ориентированное обучение. Педагогические технологии на основе личностно-ориентированного подхода Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.)Технология саморазвивающего обучения (Селевко Г.К.. Личностно-ориентированное обучение Это такое обучение, которое во главу угла. подхода Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И. Презентация на тему: " Личностно ориентированный подход в обучении. «Если. И.С. Якиманская отмечает, что, исходя из специфики личностно . Личностно - ориентированное обучение Это такое обучение, которое во главу угла подхода Личностно - ориентированное обучение ( Якиманская И.
Темперамент педагога» (Приложение. Типы людей по сенсорной. Приложение 8). «Половая дифференциация» (Приложение. Основные положения. Определение личностно- ориентированного. Динамическое развитие российского общества. В связи с этим наиболее актуальным.
России на сегодняшний день. Личностно- ориентированное обучение — это. При реализации такого подхода процессы. Если в традиционной философии образования. Тем самым. признается, что в образовании происходит не. Основоположники. личностно- ориентированного обучения. Большой вклад в разработку теоретических и.
Личностно - ориентированное образование И.С. Якиманской. Пособие для презентация предназначена для учащихся педагогических вузов с Введение Технология личностно - ориентированного обучения. Личностно-ориентированное образование И.С. Якиманской. Пособие для студентов педагогических вузов.. 2. Феномен личностно ориентированного развивающего обучения. Личностно ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ставится личность. 1. Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования / И. С. Якиманская.. Основоположники личностно - ориентированного обучения Ведущие идеи личностно - ориентированного обучения по И.С. Якиманской Оборудование : проектор, компьютер, экран, презентация Power Point по теоретическому.
Бондаревская Е. В., Газман О. С.. Гусинский Э. Н., Сериков В. В., Турчанинова Ю. И.. Якиманская И. С. Опираясь на идеи педагогической и.
Ушинский К. Д., Пирогов. Н. И., М. Шелер и др.) и научные труды отечественных и. А. Маслоу, К. Роджерс, Р. Бернс. Сухомлинский В.
А., Амонашвили Ш. А. и др.), они. предприняли усилия для становления в России в. ХХ века теории и практики. Ключевые понятия и звенья. Я- концепция, обучающий стиль учителя. Практическое задание: Необходимо дать. Вам будет предложен ряд. Приложение 2. 1. 4.
Принципы и основные правила построения. По мнению доктора педагогических наук. Степанова Е. Н. можно выделить.
Ведущие идеи. личностно- ориентированного обучения по И. С. Якиманской: цели личностно- ориентированного обучения. Перечислим ряд позиций, которые представляются. Обученность. через овладение знаниями, умениями и навыками. Образованность формирует. Сравнение традиционной и. Система личностно- ориентированного обучения.
Перед каждым учителем стоит. Признаки традиционных технологий обучения: трансляция готового учебного содержания. Особенности личностно- ориентированных. ЦЕЛЬ – создание условий для проявления.
СРЕДСТВА достижения педагогом этой цели. Основные подходы. Разноуровневый подход — ориентация на. Различия. основного количества учащихся по уровню. Уровневая дифференциация. Дифференцированный подход — выделение.
Индивидуальный подход — распределение. Субъектно- личностный подход — отношение к.
Педагогические технологии на основе. Технологический арсенал. Бондарской Е. В., составляют методы и. Учитывая эти требования, можно определить.
Селевко. Г. К. ); педагогика сотрудничества («проникающая. Амонашвили Ш. А.; технология полного усвоения знаний; игровые технологии; технологии развивающего обучения; проблемное обучение; технологии разноуровневого обучения; технология исследовательского обучения; технология индивидуального обучения. РАЗМИНКА «Заповеди педагогического.
Разминка проводится с целью психологической. Педагогам предлагается достать из шляпы и громко. Приложение 3. 2. Личностно- ориентированные технологии в. Дополнительное образование – это. Безусловно, что система дополнительного. Эта специфика. связана с тем, что современное дополнительное.
Эти блоки, безусловно, присутствовали в то время. Однако, если в тот период акцент делался на. Определяя понятие дополнительного образования.
Далеко не всегда. Количество грамот и дипломов.
Но нужно не. забывать о том, что дополнительное образование. Поэтому предметом педагогических технологий в. Система дополнительного образования, в отличие. Специфические особенности УДО. Существующая вариативность создает.
Причем, такая коррекция. Таким образом. объективные условия дополнительного.
Ребенок рассматривается как. В дополнительном образовании детей наиболее. Целевые ориентиры технологий, основанных на педагогике. Для технологии полного усвоения знаний. Адаптивная система обучения – обучение.
Технология исследовательского обучения –. Технология игрового обучения – готовые.
России”. “Кораблекрушение”…Технология модульного обучения –. Модуль – это функциональный.
Технология разноуровневого обучения – для. Более подробно следует остановиться на дифференциации. Как считают Л. Н. Буйлова и Н. В. Кленова, дифференциация. Внутренняя дифференциация, основанная. Внешняя дифференциация, то есть создание. Что касается внешней дифференциации, то она в.
Внутренняя дифференциация позволяет педагогу. Причем педагог имеет возможность как.
Индивидуализация означает максимальное. Объективным фактором, способствующим. Таким образом, можно говорить о том, что в системе. На практике. реализация личностно- ориентированных.
П Е Р Е Р Ы В в работе семинара (1 час). Дифференцированный подход в обучении.
Психологический практикум. Сценарий проведения психологического. Приложение. 4, в Приложении 5. Приложении 6, Приложении 7, Приложении. Приложении 9. содержатся раздаточные материалы, необходимые.
РЕФЛЕКСИЯ семинара, упражнение "Кейс" Подумайте и назовите, какие знания, выводы. ЗАКЛЮЧЕНИЕПодводя итог семинара, следует отметить, что.
Пользуясь. ими, можно самостоятельно конструировать. Современный этап развития образования – общего. Мы являемся. свидетелями своеобразного «взрыва». Тот факт, что в центре. ЛИТЕРАТУРА: Буйлова Л.
Н., Клёнова Н. В. Как организовать.
Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2. 00. Гизбург Ф. Заповеди педагогического. Воспитание школьников, 2. Дейч Б. А. Личностно ориентированные. Материалы сайта Института молодёжной политики и. НГПУ, 2. 01. 1. Иванченко И.
Д. Занятия в системе. Ростов- на- Дону, 2. Капустин Н. К. Педагогические технологии. М., Академия, 2. 00.
Степанов Е. Н., Лузина Л. М. Педагогу о. современных подходах и концепциях воспитания. Творческий центр "Сфера" – М., 2. Якиманская И. С. Личностно- ориентированное. М., 1. 99. 6. Эффективный учитель/авт.- сост. О. М. Ольшевская. Минск: Красико- Принт, 2.